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產教融合是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。根據《關于建設培育江蘇省第二批產教融合型試點企業(yè)的通知》，蘇州寧虹電子科技有限公司已經被納入江蘇省第二批產教融合型試點企業(yè)。按照《通知》要求，公司制定產教融合、校企合作三年規(guī)劃，明確產教融合建設目標、任務舉措、保障機制等，并通過公司網站進行發(fā)布。根據省委、省政府以及市委、市政府關于產教融合試點建設的部署，實施產教融合三年規(guī)劃，積極參與舉辦教育，深化“引企入教”改革，加強校企協調創(chuàng)新，參與混合所有制辦學、制定應用型人才評價標準、校企合作共建實訓基地和創(chuàng)新平臺等方面先行先試。為做好我公司產教融合型工作，現將我公司產教融合三年規(guī)劃建議方案擬定如下： 一、產教融合建設基礎 蘇州寧虹電子科技有限公司（原勝福科技）是一家獨資的民營企業(yè)，江蘇省高新技術企業(yè)，擁有自主進出口權。公司地處蘇州高新區(qū)
科技城，廠房面積 2.5 萬平方米，現有資產總額 1.58 億元，員工 390 人，2020 年營業(yè)收入 1.22 億元。 公司與江蘇省吳中中等專業(yè)學校于2017年開展校企合作，正式開始現代學徒制班招生，每年招收一個班， 迄今為止，已招收四個班共 112 名學生。學校是吳中區(qū)人民政府直屬事業(yè)單位，位于吳中經濟開發(fā)區(qū)。學校電氣工程系開設的電子技術應用、工業(yè)機器人等專業(yè)與寧虹電子的裝備與生產契合。公司和學校在實行工學結合、校企合作、頂崗實習各方面進行合作，合作的推進滿足了寧虹人才培養(yǎng)的需求，服務了社會經濟的發(fā)
展；另一方面，合作也真正助推了學校專業(yè)教師團隊的培養(yǎng)、課程教學的改革和學生實訓（教學實踐）的推廣，提供給了學校一個真刀真槍、實戰(zhàn)演練的舞臺。 二、建設思路及目標 1.建設思路。 未來三年的時間里，蘇州寧虹電子科技有限公司將積極探索產教融合、校企合作的各種模式。公司將堅持“校企聯動、人才培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型校企合作機制，為學校學生定制產學研一體化人才培養(yǎng)方案,通過多形式、多層次開展合作與交流,與學校建立產學研長期合作關系，全面提升企業(yè)的市場競爭力和社會影響力，實現產學共贏的局面。 2. 建設目標。 根據《關于建設培育江蘇省第二批產教融合型試點企業(yè)的通知》的指導精神，在公司和學校4年產學研工作的基礎上，發(fā)揮企業(yè)深化產教融合改革示范引領作用，制定三年規(guī)劃目標，建設培育產教融合型企業(yè)。努力使其成為引領推動所在行業(yè)領域深化產教融合改革的領軍企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)引領示范作用，推動重點產業(yè)領域深化產教融合，帶動建設培育相關領域轉型升級。 今后三年，公司在電子技術、智能制造領域建立并實施更加深入的校企合作，適應新一輪科技革命和產業(yè)變革。將聚焦高端制造業(yè)的智能制造方向，發(fā)揮企業(yè)技術優(yōu)勢，整合優(yōu)質企業(yè)資源，通過校企強強聯手、合作共贏，在新工科新職教高水平專業(yè)建設、教學內容和課程建設、高水平雙師隊伍建設、高水平實訓基地建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等方面實現深度合作，促進產業(yè)新技術、新標準、新規(guī)范及時融入教學，深化人才培養(yǎng)供給側結構性改革，和職業(yè)學校在人才培養(yǎng)方面和產業(yè)需求的緊密對接。同時提升企業(yè)美譽度，解決企業(yè)自身及相關用人需求，推廣先進企業(yè)標準和企業(yè)文化，為產業(yè)升級儲備人才，建設產教融合型企業(yè)，積極探索校企命運共同體新模式。
三、建設內容 1.建立“寧虹企業(yè)學院”，規(guī)范和提升產教融合工作成效。 公司和學校共建“寧虹企業(yè)學院”，其成員包括企業(yè)負責人、技術專家、學校系部負責人、專業(yè)帶頭人等，明確企業(yè)和學校事務和責任。企業(yè)學院主要職責為： （1）落實校企合作雙方工作組安排的各項任務。 （2）探索校企合作模式，做好工學結合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工作；同時為本系校企合作工作正常運行做好協調和服務工作。 （3）負責校企合作規(guī)劃的制定、組織和實施。包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、實習實訓基地建設、師資隊伍建設、課程和教材開發(fā)、學生頂崗實習、合作就業(yè)等項目。 （4）做好校企合作宣傳工作，向企業(yè)和學校及時報送本系校企合作的動態(tài)和信息。 （5）積極做好校企合作各類文書檔案資料的收集、整理、立卷和歸檔以及成果的統(tǒng)計、總結、推廣等工作。 （6）積極開展社會培訓服務、學歷教育提升等工作。 （7）組建校企合作教師隊伍，對學校教師和企業(yè)客座教師進行協調、培訓、考核等工作。 2.升級“學校實訓基地”，優(yōu)化“企業(yè)實訓基地”。 合作學校將在企業(yè)掛牌設立“校外實驗實訓基地”，校方借助繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓等教育教學資源優(yōu)勢，配合企業(yè)要求，為企業(yè)員工進行理論知識學習、技能鑒定、崗前培訓等。 企業(yè)計劃升級已建“學校實訓基地”設施設備，捐贈學校教學設施、生產設備等，使實訓基地達到企業(yè)生產工藝要求。實現企業(yè)生產進學校。優(yōu)化“企業(yè)實訓基地”，根據企業(yè)生產過程，探索與學校專業(yè)課程相結合的實踐教學，編制配套教材或活頁講義，實現生產與課程的融合。 3.組建“科研開發(fā)小組”。 計劃在三年內與學校共建一個“研發(fā)項目”，取得“研究成果”，完成“成果轉化”。 企業(yè)在制定中長期科研與經營發(fā)展規(guī)劃時，邀請學校參加共同討論。學校定期安排教學或科研人員到企業(yè)方開展技術交流，定期邀請校方相關專業(yè)的高層領導為學院客座教師，進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參與和指導我公司的教育學習工作，達到產教融合的目的，進行各種類型，各個層次的科技項目研究與開發(fā)，通在實習基地相互學習合作的基礎上，不斷探索新的校企合作形式，并努力幫助解決企業(yè)方在產品研發(fā)遇見的實際問題。學習合作的基礎上，不斷探索新的校企合作形式。 4.協同“教學實踐”。計劃在三年內企業(yè)根據自身在生產、研發(fā)、經營方面的經驗，對學�，F行的教學體系、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標、學生的知識能力結構等提出建設性意見。 企業(yè)根據產品研發(fā)、生產經營的情況，為學校提供良好的生產試驗條件和校外實訓基地，接受學校安排一定數量的學生實習，并選派有實踐經驗和理論水平、責任心強的人員擔任實習指導工作，提供相應的實習條件，以保證學生能順利完成實習教學內容。 學校每年的應屆畢業(yè)生，企業(yè)可優(yōu)先選擇綜合素質優(yōu)秀的畢業(yè)生到本單位就業(yè)。 5.試點“產教人員互通，生產教學相融”。 通過企業(yè)學院，整合企業(yè)和學校資源，實現人員互通，企業(yè)骨干人員至少2人以上加入學校專業(yè)建設指導委員會，參與學校課程標準建設。定期派遣部分管理人員或技術人員到校方掛職鍛煉，企業(yè)工程師參與學校教學活動，把企業(yè)的先進技術及時地融入教學當中。學校教師參與生產實踐和管理、技術革新，進行新知識、新技術的更新優(yōu)化。在此期間我企業(yè)將與學校的師生建立的良好的溝通相互了解渠道，并且提供相互學習
社會實踐 在崗培訓，利用技術、知識、設施、管理等要素，積極舉辦或參與舉辦職業(yè)教育（含技工教育，在實訓基地、學科專業(yè)、教學課程、建設和技術研發(fā)等方面，穩(wěn)定開展校企合作，或以產教融合為中心的服務工作。 6.共同建設產教融合的1+X證書培訓基地。 根據學校專業(yè)建設的要求，企業(yè)配合學校參與1+X證書培訓基地的建設，在PLC、機器人1+X證書培訓上企業(yè)共同參與，對員工進行崗位技能在提高。 7. 開展學徒制培養(yǎng)，開拓產教融合新模式。 寧虹電子提供多崗位供學校學生學習實習實踐，也定期派遣部分管理人員或技術人員到校方掛職鍛煉；同時每年接收一定數量的學生到企業(yè)來進行參加、調研，并根據行業(yè)的需要變化等，及時與學校討論，開辟新的校企聯動、人才培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展的產教融合、校企合作模式。 四、預期成果 1.通過學徒制等形式的校企合作，為本司引進符合企業(yè)需求的人才，增加高素質技術人才的儲備和輸出。 2.通過產教融合、校企合作，實現資源共享、成果共創(chuàng)，使學校、企業(yè)獲得雙贏：一方面有利于企業(yè)的提升，另一方面也利于學校培養(yǎng)出更適合社會需要的學生。 3.通過校企合作中的定向人才培養(yǎng)機制、項目合作、學術交流、校企互聘、同教同學等形式,實現產業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新同步推進、緊密對接,進一步拓寬公司人才視野,提升企業(yè)技術研發(fā)團隊科研創(chuàng)新能力,為公司產業(yè)技術創(chuàng)新注入新動能,全面增強公司整體影響力與競爭力。 4.通過企業(yè)學院建設，產教融合有長效發(fā)展機制，規(guī)范管理，企業(yè)學院在學校和企業(yè)中發(fā)揮更大的作用，保障產教融合工作的不斷深入和創(chuàng)新。 五、保障機制 1.人員投入。 為了產教融合型企業(yè)的各項工作及項目優(yōu)質高效進行，我單位優(yōu)化安排了產教融合的組織機構，并在此基礎上明確、合理地設定各級組織結構負責人的相關職責，以進一步保證項目成果的質量。成立產教融合工作小組，下設組長1人，組員2人，參與企業(yè)學院的管理。 2.建立校企合作制度。 建立校企合作相關制度，以制度規(guī)范合作。鼓勵技術研發(fā)團隊申報科技創(chuàng)新類項目，對于依法取得科技成果轉化獎勵的人員應與企業(yè)績效掛鉤，鼓勵技術人員技術研發(fā)。 3.加強校企合作交流。 積極學習借鑒外部推動產教融合的先進經驗，因地制宜形成自己的典型案例，發(fā)揮示范引導效用，加強與職教、高校、研究機構以及其他企業(yè)間的合作交流，共享教育和研發(fā)資源。 4.營造良好協作氛圍。 |
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